Los alumnos de 6º preparan un role-playing en la asignatura de inglés.
En la materia de inglés en la sesión donde se trabaja la destreza “speaking”, la competencia oral en inglés, se ha realizado un juego de roles donde han montado “unas tiendas” (unos han sido compradores y otros vendedores) para practicar oralmente el vocabulario de inglés trabajado en la materia.
El juego de roles o la interpretación de un papel supone dentro del aprendizaje, una oportunidad para que el alumno pueda ponerse en piel ajena, para representar situaciones concretas de la vida real, interpretando y actuando bajo el papel previamente asignado. Es un proceso donde se estimula la improvisación, la creatividad, la capacidad de adaptación a nuevos entornos y situaciones, la resolución de conflictos, toma de decisiones o el espíritu crítico.
Objetivos de este tipo de actividades:
- Aumenta la motivación y el interés por parte del alumno
- Fomenta el aprendizaje activo, facilitando la comprensión y adaptándose a problemas concretos
- Supone un feedback instantáneo e involucración de los alumnos en el proceso de aprendizaje
- Integra teoría y práctica, permitiendo vivir situaciones reales desde la seguridad del aula (sin exponerse a la realidad).
- Mejora la comunicación interpersonal
Para finalizar la actividad se trabaja la autoevaluación (la evaluación que realiza el propio alumno acerca de sus producciones y su proceso de aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus actuaciones, y cuenta con bases para mejorar su desempeño), la coevaluación (la evaluación que se realiza entre pares acerca de alguna producción o evidencia de desempeño determinada. De esta forma aprenden a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros con la responsabilidad que esto conlleva) y la heteroevaluación ( la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de alumnos. Contribuye al mejoramiento de los aprendizajes mediante la retroalimentación que se deriva de ella).
Anabel Ruiz y Paco Rodríguez
English teachers 6th grade
